الاستفتاء (الأول) التقويم المستمر

[الحياة مبدأ!]

بسم الله الرحيم الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد لا أريد أن أطيل عليكم الموضوع يختص بالتقويم المستمر في المرحلة الإبتدائية .كما لاحظنا ولاحظتم تراجع مستويات التلاميذوخصوصاً بعد التقويم المستمر وما له من خروج التلاميذ في نهاية السنة وهم صفحة بيضاء ، ولقد تم التناقش مع مجموعة من المعلين حول هذا التقويم ، وكان إجماع المعلمين على أن التقويم المستمر له آثار سلبية على مستوى الطالب بوجه عام وسلبياته اكثر من إيجابياته إلا في بعض المواد ( القرآن ، والقراءة ، ..) والكلام يخص الصفوف العليا ( الرابع ، والخامس ، والسادس).
وأنا شخصيا كان لي تجربة خاصة مع التقويم المستمر في الصف الخامس ، ونظام الإختبارات في الصف السادس . فتجد التلاميذوالمطبق عليهم التقويم ( الصف الخامس ) لا تكون لديهم دافعية لإسترجاع وإستذكار المادة ، فتجدهم بعد تقويم الطالب وإجتيازه للمهاره يتركها ولا يراجعها . بخلاف الصف السادس فتجد أن الإختبارات النصفية والنهائية تحثه على استرجاع جميع الدروس والمهارات .
ثانياً / في التقويم المستمر عندما يجتاز الطالب جميع المهارات بإمتياز ويتبقى عليه مهارة أساسية واحدة فهذا يكفي لرسوب الطالب ( وفي هذا ظلم ) .
ثالثاً / نجاح الطالب واستلام السجلات لا يكون بمثابة استلامه للشهادة وفرحته بالنجاح .
رابعاً / تدني مستوى التنافس بين التلاميذ فالتقويم تجد أن أغلب التلاميذ من مستوى فوق متوسط إلى مستوى ممتاز إلى مستوى الموهبة يأخذون نفس الدرجة ( 1) .
بالإضافة إلى افتقار التقويم لـ اللائحة التفسيرية والتي تبين للمعلم كيفية التعامل مع بعض المهارات ، والطريقة المثالية للتقويم المستمر .
والمناهج التي طبق عليها التقويم المستمر هي نفس المناهج والتي كان يطبق عليها نظام الإختبارات ، وفي هذا خلل في بعض البنود.
ولا ننسى عدد الطلاب في الفصول الدراسية حيث أن كثرة عدد الطلاب يقف كعقبة عند تطبيق التقويم المستمر على المعلم والطالب . وكذلك كثرة المهارات في المادة الواحدة. وعدم تناسب عدد الحصص مع عدد مهارات التقويم المستمرفي المادة.
هذا من جهة المستوى ، أما من الناحية السلوكية فلا توجد بنود واضحة لتقييم سلوك الطالب ، حيث اقتصر تقييم سلوك الطالب في السجلات بـ ( مؤدب ، أو غير مؤدب ) . والمواظبة لا تخلتف كثيراً عن السولك فتجدها في السجلات ( مواظب أو غير مواظب ) . وأنا في إعتقادي الشخصي أنا هذه الطريقة لا تصلح أن نتعامل بها نحن سائر البشر فهي طريقة تصف الطالب أو لا تتعدى في وصفها بأنه يفهم أو لا يفهم وهذا يتناقض مع كثير من الأسس التربوية والنفسية . مؤدب أو غير مؤدب . وهكذا .

هذا ما أحببت أن أنوه اليه ، وأرجو ثم أرجو من الجميع التصويت بما يرضي به ضميره في هذا الموضوع .

[m_5m]

أوافقك الرأى بعض الشيء و لكن لى تعليق سوف اكتبه و لكن ليس الان لان هذه المشكلة فى العديد من البلاد العربية و فعلا لان هذا الموضوع من المواضيع الهامة جدا و يحتاج منا الى اهتمام و مزيد من الوقت من اجل ابناؤنا .

[NaRa]

موضوع رائع اخي الفاضل

يمكن ان يكون التقويم المستمر له فائده على التلاميذ حيث انهم

يكونون مستعدون دائما ويسترجعون دروسهم اول باول

ولكن التقويم المستمر يكون سلبي على بعض المعلمين

مثال سوف اتكلم عن نفسي

انا مدرسه وعندي 6 مناهج واقوم بتدريس الصفوف من رابع الى تاسع

وكل صف عباره عن شعبتين وكل شعبه فيها 28 طالبه

كم من الوقت ساجد للتصحيح او لوضع الاسئله او للتحضير او لتجهيز مواد الماده

اعتقد انه ثقل كبير علي

ولكن المعلمين الذين يحملون ماده واحده فقط اعتقد انه امر سهل عليهم

اشكرك اخي الفاضل

نارا

[سماء الرياض]

التقويم المستمر فكرة رائعة لكن لها سلبيات عدة منها عدم امانه المعلم في التقويم .......... تساهل الطلاب في الاستذكار ........ كثرة الفروع في بعض المواد كاللغة العربية ......... كثرة المهام الملقاة على المعلم ......... كثرة الطلاب في المرحلة الواحدة مثلا في المرحلة المتوسطة مادة القراءة على سبيل المثال عدد الفصول ثمانية كل فصل يصل الى 40 طالبة فكيف يتم تقويم الفصل الواحد اذا المادة تعطى حصة واحدة في الاسبوع !!!!!!!!!11

واخيرا بارك الله فيك على هذا الطرح

[المشوخي]

شكرا لكم على هذا المجهود الخير الوافر والدسم

[mama mama]

«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»السلام عليكم: نعم التقويم المستمر ضرورىبالنسبة للطالبات فهو يخلق روح التنافس هذا لو لديهم معلمة تقدر على خلق هذا التنافس عن طريق إجراء مسابقات داخل الفصل وغير ذلك فالطفل عموما مبتكر وذكى وممكن الإستفادة من ذلك بل والإستمتاع لكن المشكلة فى تعدد المناهج لدى المعلمة وكثرة أشغالها مما يبعدها عن تحقيق ما تحلم به وتتمناها لأطفالها.وشكرا«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»

[أم معاذ 11]

الله يعطيكم العافية ويرزقكم الجنةعلى هذة العمل الرائع

[رسيل]

بسم الله الرحمن الرحيم
موضوع مهم جدا الله يعطيكم العافيهبالنسبه لي انا ما جربت التقويم لكن من كلام المحيطين اعتقد انه سلبي لانه يشجع على استمراريه الحفظ والتلقين

[مرووق]

أولا :أشكرك كثيرا على هذا الموضوع الذي يهم في المقام الأول أبنائنا جميعا
ثانيا : التقويم المستمر يعتبر وسيلة قياس فاشلة لعدة أسباب سوف نتكلم عنها بإذن الله تعالى في المرات القادمة ولعل أبرز
هذه الأسباب والتي سبقني إليها بعض الأخوان هو قتل روح التنافس بين الطلاب
والظلم الواقع على الطالب الموهوب في الدرجة حيث يكون مستواه في القياس يعادل مستوى الطالب ذوالموهبة العادية أو المتوسطة
وهذا ظلم يقع في حق الطالب وأمر عظيم يتعلق بأمانة المعلم المسكين
التقويم المستمر سوف يكون لنا جيلا في المستقبل لايجيد القراءة والكتابة ...شكرا

[رؤى الغد]

انا ايضاً من واقع عملي ارى ان الطالب المجد من اول السنه يتعادل مع الطالب الضعيف الذي يعمل له عدة محاولات حتى يجتاز المهاره وهذا فيه ظلم لان الاثنين نهاية السنه يحصلون على (1) وفي هذا مساوه دون النظر في حق الطالب المجتهد ودون ابراز حقه في مستوى افضل

[مسك الجنان]

راي انها لها سلبيات

[عوادي سلام]

بسم الله الرحمن الرحيم


وفقكم الله لما فيه خير لكم
...... ا

[kahl al rass]

هناك نظرتان للتقويم المستمر
1 - بالنسبة للمعلم : يرى الكثير من المعلمين ان التقويم المستمر عقوبة لهم لكونه يحتاج الى كثير من الوقت و المتابعة المستمرة لأنشطة الطلبة
و السبب في ذلك يرجع في رأئي الخاص الى كثافة العمل الذي يقوم به المعلم داخل وخارج الفصل مما يؤثر سلبا على إهتمام المعلم الإضافي بخصوص التقويم
و المشكلة هنا تكمن في الوزارة المكلفة بمتابعة المناهج و تطبيقها بحيث تكون معقولة بالنسبة للطالب و المعلم على حد سواء
وحتى يكون التقويم ناجحا يجب إعطاء المعلم هامشا من الوقت يسمح له بمتابعة الطلبة اليومي و في جميع الحصص
و في الحقيقة له جوانب مفيدة جدا جدا لكونها تسمح للمعلم بتقييم الطالب تقييما اقرب الى الحقيقة من أي إمتحان آخر
خاصة ما يتعلق بغش الطالب في الإمتحانات .......
2 - بالنسبة للطالب : ربما التقويم المستمر يزعج الطالب لأنه يكون بإستمرار تحت مراقبة المعلم في نظري
و هو مزعج أيضا للطالب لكونه مطالب بالمدارسة اليومية و المستمرة في البيت و في الحقيقة هذا
عين الصواب
إن التقويم المستمر يعطي حق الطالب المجتهد من خلال عمله اليومي و المستمر
في حين يحاصر الطالب الكسول و يجازيه حق كسله و يعطيه حجمه الحقيقي المعرفي و العلمي
يحد التقويم المستمر من نفخ الغشاش و المعتمد على غيره خاصة في فترة الإمتحانات
و الله أعلم و هو من وراء القصد

[شــهـــد]

بصراحة انه فاشل
ومثل ماذكرت لايوجد دافعية وتنافس
والدرس بعد التقويم ينساه ولايرجع له
وفعلا ليس هناك فرحة بنجاحه

مشكور مراقبنا الفاضل على الموضوع
وفقك الله

[STC]

أنا لست مدرساً ولا أعمل في مجال التربية والتعليم
ولكن أردت أن أقول وجهة نظري التقويم المستمر نظام فاشل
فاشل بشتى المقاييس ليس من ناحية وظيفيه ولكن من ناحيه تعليميه
من الناحيه الوظيفيه أعتقد أنه مريح للمعلمين ولكن من الناحيه التعليمية هو مريح أيضاً
للطلاب ولكنه غير مجدي نجد أن وزارة التحطيم تتجه في نظامها هذا الى المواد الدينية
وهذا يزيد الطلاب جهلاً بأمور الدين التقويم يظفي جو من الكسل حتى على المعلم هذا النظام
لايعطي لمعلمين الحق في اعطاء الطلبه الدرجة التي يستحقها ولو نفذ ذلك أصبح للطالب حجة عليه
وليس للمعلم مبرر أو دليل يستند إليه كورقة امتحان نهائية أو شهريه لا أريد أن أطيل عليكم
ولكن هذا ملخص ما أردت قوله ولكم جزيل الشكـــــر

[alzuhary]

ارى أن سلبياته أكثر

ويمكن جعل التقويم المستمر مرادف للأختبارات النهائية .

[ابن الفارس]

التقويم المستمر نظام رائع ورائد ومميز لكن !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!
المشكلة تكمن في تطبيقة فلو ان المعلمين وانا منهم وضع لهم دورات توضيحية وتدريبية قبل (تعميدة) على المدارس لتغير الحال .....................
التطبيق بالشكل العشوائي هو السبب في تدني وانخفاظ مستويات الطلاب لعدم وضوح الرؤية الكاملة واتجاهات هذا النظام وبالتالي كان السب فشل هذا النظام
تحياتي للجميع اشكرك على هذا الطرح عزيزي
ابن الفارس

[الحياة مبدأ!]

أشكر لكم مروركم وأشكر لكم تجاوبكم ، وهذه قضية عامة ، ونحن من خلال هذا الموضوع نرجوا من الجميع ذكر السلبيات عندما يكون تصويته سلبي ، والإيجابيات إذا كان تصويته إيجابي .
ولنركز أن الهدف الأساسي من هذا الموضوع ومن هذا التصويت هو الرقي بمستوى أبنائنا الطلاب ، فنحن مسؤلين أمام الله سبحانه وتعالى .
ولكم أرق المنى وأعذبها.

[h.alrasheed]

موضوع رائع اخي الفاضل

يمكن ان يكون التقويم المستمر له فائده على التلاميذ حيث انهم

يكونون مستعدون دائما ويسترجعون دروسهم اول باول

ولكن التقويم المستمر يكون سلبي

[snowhite]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوع جدا مهم و انا من احدى الدول الخليجية وقد طبق لدينا التقويم المستمر.....

من وجهة نظري ان التقويم المستمر له جوانب سلبية كثيرة .....

تسلم اخوي على الموضوع.....

[sola]

ممتااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ازبارك الله بك , شكراً أخي الكريم
تقبل أطيب تحية
أخوكمsopjm:25 (206)::25 (206)::25 (9)::25 (201)::25 (201)::25 (112):

[ام نواف]

التقويم المستمر فكرة رائعة لكن لها سلبيات عدة منها عدم امانه المعلم في التقويم .......... تساهل الطلاب في الاستذكار ........ كثرة الفروع في بعض المواد كاللغة العربية ......... كثرة المهام الملقاة على المعلم ......... كثرة الطلاب في المرحلة الواحدة مثلا في المرحلة المتوسطة مادة القراءة على سبيل المثال عدد الفصول ثمانية كل فصل يصل الى 40 طالبة فكيف يتم تقويم الفصل الواحد اذا المادة تعطى حصة واحدة في الاسبوع !!!!!!!!!11

واخيرا بارك الله فيك على هذا الطرح
اشكركم على الموضوع

[مهاد]

بسم الله الرحيم الرحيم
. فتجد التلاميذوالمطبق عليهم التقويم ( الصف الخامس ) لا تكون لديهم دافعية لإسترجاع وإستذكار المادة ، فتجدهم بعد تقويم الطالب وإجتيازه للمهاره يتركها ولا يراجعها . بخلاف الصف السادس فتجد أن الإختبارات النصفية والنهائية تحثه على استرجاع جميع الدروس والمهارات .
ثانياً / في التقويم المستمر عندما يجتاز الطالب جميع المهارات بإمتياز ويتبقى عليه مهارة أساسية واحدة فهذا يكفي لرسوب الطالب ( وفي هذا ظلم ) .
ثالثاً / نجاح الطالب واستلام السجلات لا يكون بمثابة استلامه للشهادة وفرحته بالنجاح .
رابعاً / تدني مستوى التنافس بين التلاميذ فالتقويم تجد أن أغلب التلاميذ من مستوى فوق متوسط إلى مستوى ممتاز إلى مستوى الموهبة يأخذون نفس الدرجة ( 1) .
هذا ما أحببت أن أنوه اليه ، وأرجو ثم أرجو من الجميع التصويت بما يرضي به ضميره في هذا الموضوع .

اوافقك الرأي وبشدة
التقويم فاشل بكل المقاييس
اضف الى ذلك عدم فهم الاهالي للتقويم
مما ادخلنا في مشاكل كثيرة
فكل ولي أمر يطالب بأن يأخذ ابنه واحد
ولماذا الاربعة
ومشاااااااااااااكل لاتعد ولاتحصى نتعرض لها

اما الاختبارات فهي مقياس حقيقي لكل طالب

بارك الله فيك

[أم عزومي]

موضوع جدير بالطرح والمناقشة والتعديل ...
أنا إدارية ولم أقوم بالتدريس ولكن الاحظ من خلال أطفالي ذكور وإناث أن التقويم سلبياته أكثر من إيجابياته مقارنة بما كان عليه تعليمنا في السابق ومستوى تعليمنا فقد كان سابقاً المناهج والإختبارات لها أهداف ونتائج بينما كان المعلم سابقاً غير مؤهل تعليمياً وتربوياً ..... الآن المعلم مؤهل علمياً وتربوياً ومصقولاً بالدورات التدريبية بدرجة عالية والمناهج والمقررات الدراسية مطروحة للطالب بشكل شيق وجذاب ومعلومات مبسطة وبدون اختبارات وبالرغم من ذلك نجد أن المستوى التعليمي قد يكون سيء مقارنة بالسابق مما يدل على أن التقويم سلبياته أكثر من إيجابياته

[غـلآ]

اوفقك الرأي
اخي الكريم

[emo]

]حقيقة انا من المعارضين التقويم المستمر في الصفوف الدنيا ولي اسبابي..
أولا: يعتمد التقويم على أمانة المعلم.. ولا اقصد بذلك التشكيك في اي معلم إلا اننا بشر والخطأ وارد علينا.
ثانيا:مع الأسف اصبحت هناك شريحة كبيرة من الطلاب التي لا تجيد الكتابة واحيانا القراءه و غيرهما من المهارات.
ثالثا:انا اعتقد ان الاختبار هو المحك الأساسي في تقويم الطالب ومدى اكتسابه للمهارات.
رابعا:فعلا اين الفروق الفردية بين الطلاب
مجرد رأي...لا أكثر....:25 (133):

[أبوجنى]

بارك الله فيك وهذا ما اراه وما يراه كثير من المعلمين

[ضيفه]

والله يا جماعه احيانا ارى ان التقويم المستمر مفيد جدا للطلاب لانه في جهد وتركيز اكثر على الطاب الضعاف تحصليا

[ام فيصل]

له آثار سلبيه على الطالب وهو سبب ضعف الطلاب ويتساوى فيه الطالب الممتاز مع الضعيف في النتيجه
وهو ايضاً سبب الضعف في الإملاء وسبب في رداءة الخط وتنجح فيه بعض الطالبات دون ان تتعلم كتابة بعض الكلمات
لأن التقويم سبب في إلغاء الكتابه "مجربه"
وأشكرك أخي على هذا الموضوع

[أحلام كرم]

صراحة هذا موضوع كتير حلو وأنا من الأشخاص يلي كنت بحب اسمع آراء المعلمين
بالبداية بشكرك على الموضوع
من وجهة نظري الخاصة ( التقويم ) هو موضوع حساس ، يمكن فكرة التقويم لمعلم/معلمة ما بحبو هاي الفكرة لما يكون في عندو شعب كتير من الطلاب بيلاقي الموضوع صعب عليه كيف بدو ينسق بين كل الطلاب يلي عندو وخلينا نشيل هاي الفكرة عجنب ونفكر هو التقويم مفيد أما لأ؟ ويشكل حساس شوي لو أبني أنا بالمدرسة وبالذات في المرحلة الإبتدائية بحب إنو يحصل على تقويم أما لأ؟ وهذا السؤال بحب إني إسألو لجميع ويا ريت إحصل على ردودكم
التقويم مرحلة كتير مهمة لجميع المراحل الإبتدائية ورح فسر ليش
*لما يكون في تقويم بين كل فترة وفترة أنا بهاي الحالة عم نشط الذاكرة طويلة المدى عند الطلاب وخاصة بالمرحلة الإبتدائية
*الأطفال بهذا العمر ما عندهوم فكرة كيف يسترجعوا المعلومات وبعملية التقويم يلي عم يحصلوا عليها عم يدربوا على إسترجاع المعلومات وبطريقة صحيحة
*بثير الدافعية عند الطلاب حتى يحصلوا على رضى ومحبة المعلم ( وعفكرة في أساليب حلوة بتثير الدافعية عند الطلاب
*والنقطة المهمة إنو بعملية التدريس لازم يكون عند الطلاب قلق بس أكيد مايزيد عن حدو لأنو أكيد الجميع بيعرف إنو الطالب إذا كان لا أبالي مارح يهتم بالدراسة
* الدراسة أكيد مو عملية تلقين وحفظ بس لكن عملية التقويم هي مو تلقين هي عملية لترتيب المعلومات بشكل صحيح وترسخ عند الطفل بشك أقوى
*عملية التقويم هي مو متل ما لحنا بيتهيئنا رعب وقلق عند الطلاب لأ لحنا يلي رسخنا هاي الأفكار بعقول أطفالنا وبعقولنا وعملية التقويم هي عملية تعزيز كيف؟ يعني لما إعمل إختبار لطلاب ويحصلوا على العلامات ويكون في أخطاء (عملية التصحيح لهذه الأخطاء بطريقة حلوة ) بتصير عملية تعزيز
هذه بالنسبة الي دليل على انو عملية التقويم عملية مهمه وخاصة بمرحلة الإبتدائي وطبعاً بضل رأي الخاص

[mo3alem]

نشكر جميع المشاركين الذين ادلوا برأيهم واقتراحاتهم وصوتوا وسوف يستمر هذا الموضوع لفترة حتى نخرج بنقاط هامه نستطيع ان نوصلها للمسئول

اتمنى من كل مشارك ان يذكر سلبيات التقويم وايجابياته من واقع تجربة وبعض الملاحظات عليه نريد ان يكون هذا الموضوع مرجع شامل يعطينا رأي اهم عنصر في العملية التعليمية الا وهو المعلم والمعلمة

تحيتي للجميع

[البرنسيـــــسة]

التقويم المستمر سلبي للطالب وللمعلم

اولا تضييع مجهود الطالب والطالبه لانه يعتمد على التلقين وليس الفهم وتضيع لوقت وجهد المعلم والمعلمه

[msamri]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قد يكون التقويم المستمر طريقة جيدة لقياس مدى اتقان الطالب أو الطالبة للمهارات ولكن نجد نجاح هذه
الطريقة عندما يكون الفصل نموذجي من 15إلى 18 طالب وأيضاً أن يشعر المعلم أو المعلمة بأهمية الأمانة
الملقاة على عاتقه ويخاف الله في ذلك

[الفالحه]

اعتقد والله اعلم ان ان اول سلبيه للتقوم المستمر
هو صعوبه تقييم المهارات فهناك نحس دائما بظلم للطالبات
للمتفوقات وللضعيفات
فالمتفوقات يتم تقييمهن من اول مره تحصل 1
وايضا مع المتابعه المستمره للضعيفات بالنهايه تحصل على 1
وهذا اعتقد انه اقصى ظلم للفروقات الفرديه
اتمنى ان يجدوا حلا لهذه المشكله
وشكرا جزيلا اخي مبدا على اتاحة الفرصه لتناول هذا الموضوع الهام

[الدنيا ماتستاهل]

أنا الصراحة هذي أول سنة لي في التدريس وأدرس سادس وخامس.. وأحس بالاختلاف الكبير مابين التقويم والاختبار..
بصراحة أحس أن التقويم أثاره جدا سلبية....
1) لا تجد الطالب يسترجع ماأخذه بخلاف الاختبارات.
2) أن الطلاب كلهم ياخذون واحد...
3) أحس إن شهادة التقويم ليس لها طعم...

[ســــ 9ــــامي]

مشـــــــــــــكور اخوي على الموضوع وانا معك التقويم المستمر:25 (165):

[ام خالد]

الموضوع رائع ومهم جدا للقراءة من قبل الأخوات

[الهيبة]

زملائي زميلاتي الأعزاء السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نقطة نظام / من واقع تجربة تربوية بين المدارس أقول أن دائماً الحكم على الأمور في بداية ولادتها أمر غير جيد
دعونا نتفائل في الوقت الحالي ونؤخر الحكم إلى ما بعد ظهور النتائج على الساحة التربوية ، أشارك الجميع في كل ما قيل لكن
في التأني السلامة وفي العجلة الندامة ( سلبيات - ايجابيات ) الحكم المطلق هذا لن يجدي لذا ينبغي عمل استبيان
عام حتى نتمكن من الحصول على نتيجة عادلة تنصف من قاموا بهذا النظام ولكم تحياتي ...

[Tofi]

كل شيئ له سلبياته و إيجابياته

[السهلي]

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه

[نوران]

التقويم المستمر من السياسات الحديثه التي تسعى الوزاره الى تطبيقها في مراحل التعليم العام لما لها من اثار ايجابيه على الطالب من حيث التخفيف من رهبة الاختبارات وتحث المتعلم على التعلم من اجل العلم لا من اجل الاختبار فقط ولكنه لا يعطي ثماره على الطالب الا ادا تم تطبيقه بصوره سليمه من قبل المعلم

[الحياة مبدأ!]

نشكر لكم تفاعلكم ، ونشكركم على وجهات نظركم ، ومنكم نستفيد . الله يقويكم ويعطيكم العافية .

[امجادي]

التقويم المستمر مرهق للمعلم جدا رغم انه يوجد بعض الفائدة للطالب لكن في هذه الحالة يتساوى المجتهد مع الخيبان لان الخيبان في اخر شئ يجتهد وياخذ الدرجة كالمجتهد من بداية السنة فاين العدل والانصاف

[امجادي]

[color=0:25 (206)::25 (206)::25 (206)::25 (206):

[aboalaa998]

يمكن ان يكون التقويم المستمر له فائده على التلاميذ حيث انهم

يكونون مستعدون دائما ويسترجعون دروسهم اول باول

[معلمة مبتدئة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
بسم الله الرحمن الرحيم
فأنا بين المؤيد وبين المعارض وذلك لأسباب وهي : 1)عندما أوأيد هذه الفكرة وذلك عندما نرى مجموعة
من الطالبات تنافسن في الأجتهاد والأهتمام في التفوق وهذا من خلال المعلمة الجيدة الحريصة على بناتها .
وعندما1) أعارض وذلك لكثر المواد على المعلمة وخصوصا مواد اللغة العربية فمتى تحضر ، وتحضر الوسائل
لجذب الطالبات للمادة بحيث تحب الطالبة المادة .،والتصحيح الأوراق ...................ز.وغيرها كثير
ومشكورين لطرح مثل هذه المواضيع الرائعة .. ودمتم موفقين .

[بنت الشيخ]

التقويم المستمر سلبي على مستوى الطالبات بدون شك

وكانت لي تجربة معهم قبل سنتن .

والآن الطالبات التي تم تقويمهم أدرسهن في المرحلة المتوسطة.

ولا أخفيكم مستواهن في القراءة والإسترجاع والفهم متدني جدا.البعض وليس الكل

وهذا كله بسبب التقويم المستمر.

نحن قديما تخرجنا من المرحلة الإبتدائية ونحن على مستوى عالي من الذكاء والفهم ولله الحمد

وذلك بسبب التدريب والفهم والنطبيق.

ولو قارنا مستوى طالبات التقويم المستمر بستوى الطالبات اللآتي سبقنهن ولم يطبق عليهن

ذلك القرار... لوجدنا الفرق الشاسع والمستوى الذي يفوق على طالبات التقويم المستمر.

هذا مالدي من وجهة نظر وطرح.

دمتم بود

[sabor]

:25 (165)::25 (165):

[ابو درويش]

التقويم معناه ان يكون الطالب كالطبل اجوف
لا يحمل اى معلومات علمية
والسؤال
كيف سيكون مصير الطالب فى المرحلة الثانويه؟؟؟؟
وكيف يدخل الجامعه ؟؟؟هذا ان وصل الى تلك المرحلة!!!!!!!!
مع خالص دعواتي

[mahfouz]

بسم الله لرحمن الرحيم
اخواني منسوبي وزارة التربية والتعليم أولاً: اتمنى ان تقبلوني عضو جديد في هذا المنتدى الشامخ بإذن الله
اما بالنسبة للموضوع فأنا اضم صوتي لمن عرف سلبية التقويم المستمر لأبنائنا الطلاب ومدى تأثيره عليهم من خلال النقاط المذكوره سابقاً. وتقبلوا خالص شكري وتقديري.

[أم البنات]

التقويم المستمر ضروري لطالبات هذه المرحلة لأن فيه مراجعة مستمرة للمادةوالله المعين

[بسنت أسامة]

~*¤ô§ô¤*~*¤ô§ô¤*~أشاطركم الرأي بأن التقويم المستمر له آثاره السلبية على الطلبة والطالبات ، ربما يكون جسر سهل يتنقل عليه الطلبة والطالبات من سنة لأخرى ، لكن إن استمر هذا النهج ولم تهتم الأسرة بقياس مستوى ابنها أو ابنتها الحقيقي ، وتقوم بدورها في الرقي بمستوى ابنائها التعليمي والتأكد من استيعابهم للمناهج .. ترى عندنا مناهج مميزة لكن السؤال من فهمها ؟ من هضمها ؟ من استوعبها ؟المشكلة ليست في المناهج قطعاً ، لب المشكلة أن التقويم المستمر يولد نوع من التواكل والاستهتار بتلك المناهج وعدم حرص على استيعاب ما بها من معلومات وثقافات .. رغم أني وإلى الآن لم أطلع على أي موضوع بالمنتدى إلا أنه ولأهمية الموضوع أحببت أن أسجل رأي الشخصي فيه ... لكم كل الشكر على طرح هذا الموضوع لأهميته ، وأناشد كل أسرة المنتدى المشاركة برأيها فيه لأهميته القصوى .. تحياتي مع الشكر ،،،،،~*¤ô§ô¤*~*¤ô§ô¤*~

[الريتاج]

اشكرك اخي الفاضل على هذا الجهد الطيب
بالنسبة لي فانا مدرسة مرحلة متوسط وثانوي
ومادتي علمية لذلك لم اتطرق لتقويم المستمر
ولكن من خلال مشاهداتي لمعلمات يستخدمن التقويم المستمر
اجد منهن التذمر في عدم وجود وقت وكيفية استيعاب اكبر قدر من الطالبات
واحيانا اجد المعلمة تأخذ من وقت راحتها لتكمل تقويم الطالبات وأحيانا تأخذ حصص الفراغ
لذلك اجد أن جهد كبير ومتعب وفي النهاية تضعف همة المعلم ويصبح التدريس عقيم ويريد فقط أنهاء التقويم
دون النظر إذا الطالب استوعب المادة العلمية أم لا
اي حفظ دون فهم
هذه وجهة نظري من خلال ما ألاحظه
لكم أطيب المنى

[yyy555]

الله يعطيكم الفافية ويرزقكم الجنةعلى هذة العمل الرائع

[علي2]

center]بسم الله الرحمن الرحيم
[size=2]الحمدلله وحد علم الإنسان مالم يعلم والصلاة النبي الهاشمي أفضل الأنبياء وسيد المرسلين وبعد
التقويم الشامل ليس في مصلحة الطالب ياخوان وهذا الشي يعر فه الآباء جديد من حيث المستوي وكذلك المعلم حرام والله يضيعون أبنائنا بهذه الطريقة ونحن نعرف أنها خطا . ( الأبناء حريصون على التعلم ولكن التعليم ضيعهم )[/siz[/color]e]

[همس الدلع]

أنا من وجهة نظري ان التقويم المستمر فاااااااااااشل لانه يتساوى الطالب المجد بالضعيف الذي يجري له عدة محاولات فيجد يأخذ الدرجة (( 1 )) حتى بالقراااءة والقران
واجد المعلمين او المعلمات ينجحون الطالب وهو لايعرف القراءة والاملاء
انا معلمة لغة عربية والله العظيم وجدت عندي بالصف الخامس بعض الطالبات لاتعرف ان تقرأ وضعيفة جداَ بالأملاء
فكيف نجحت من الصفوف الاولية الى الصف الخامس ,,, يمين الله لاتعرف ان تقرأ او تكتب حتى بالقواعد والتعبير
أجريت لها عدة محاولات واخذتها على جنب وقمت بأعادة الشررررح ولكــــن بدون جدوى0
ويوم استدعيت والدتها ردت علي هذا تقووويم مافي رسوووب يعني بنتي ناجحه مهما تعبتك!!!
أيش رأيكم؟؟؟

[ورد الجوري]

لي عودة ان شاء الله

[المعتصم 1000]

اللهم لك الحمد والشكر

[محمود بعيت]

جزاك الله خيراً على طرح هذا الموضوع الهام , وخير من يدلي برأيه في هذا المجال هم معلمو الصفوف الأولية. وكنت أود أن تكون بدائل الاستفتاء أكثر من بديلين وليس إيجابياً أو سلبياً فقط كما ورد مثلاً :
1ـ ضار كلياً بالطالب
2ـ مفيد كلياً للطالب .
3ـ فوائده أكثر من أضراره
.4ـ أضراره أكثر من فوائده.
والموضوع يحتاج لمناقشة مطولة وحوار يشترك فيه أهل الاخنصاص التربويون .

[الحلم والواقع]

التقويم متعب في البدايه خاصة الصف الرابع في المواد الجديدة عليهن اتحدث عن تجربتي تعبت نفسيا في شهر رمضان لعدم تجاوب الطالبات معي وعدم استذكارهن وعدم اجادتهن حل الانشطة لكن في شهر شوال اخذت حصص من بعض المعلمات واتصالي بامهات الطالبات لكوني ايضا مرشده طلابية مع تقديم الهدايا والتعزيز المستمر ولكن بعد اسبوعين تقريبا اصبحت طالباتي جدا رائعات اصبحت امارس معهن اسلوب اللعب وا لقصة فكان مستواهن التفوق حتى الضعيفات اصبحن يتنافسن على الاجابه والاستذكار لكن في الصف الخامس ولكثرة عدد الطالبات كان هناك عدد محدود من الطالبات لم يتقن بعض مهارات الفترة الاولى ولكن مع الوقت اتقن لكني غير راضيه عن مستواهن

[الحياة مبدأ!]

نشكركم على صراحتكم ، ونشكركم على تجاوبكم وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على إهتمامكم بمستوى ابنائكم وأخوانكم الطلاب ، وأتمنى من الجميع التفاعل و المشاركة . فالموضوع على قدر ما يحمل من فائدة على قدر ما يحمل من أهمية , ولكم أرق المنى وأعذبها .

[أم سلطان]

أوافقك الرأي.وأتمنى لك التوفيق

[vim_star1]

شكرا ع الموضوع

[*اتعبهم غلاي*]

موضوع راائع انا اشوف انا التقويم المستمر سلاح ذو حدين له سلبيات وايجيابيات


واشوف ان الجابيات اكثر من السلبيات


والله يعطيك العاافيه

[م_أمين]

التقويم المستمر له آثار إيجابية على التلميذ إذا:
!_ تفهم كل من المعلم و المدير و المشرف وولي الأمر أهدافه و توجهاته
2_ إكان المعلم ذا كفاية عالية و قادرا على التدريس بأسلوب التعلم الإتقاني
3_ دربنا المعلمين و المشرفين على تطبيق و متابعة التقويم المستمر بطريقة صحيحة
4_ نشر الوعي للتفرقة بين( بطء _ تأخر _ صعوبات)التعلم
5_ وفرنا خدمات المساندة للحالات الخاصةأعلاه

[darel7ekma]

شكرا اخى على مجهوداتك

[aaoan]

لي عوده وتعليق
دمتم بود

[الحياة مبدأ!]

في البداية أحب أن أجدد شكري لكل من شاركنا برأيه وأقول للأخوان الذين يقولون أن للتقويم فوائد وإيجابيات :
سؤال : هل تقارن فوائد وإيجابيات التقويم بفوائد وإيجابيات الإختبارات؟
ثم أن هنالك معلم قدير للصفوف الأولية في مدرسة من مدارس مدينة الرياض ، وقد تم تكريم هذا المعلم من قبل إدارة التعليم كأفضل معلم للصفوف الأولية ، يقول أن التقويم يقتل روح التنافس بين الطلاب ، ولا يعطي كل ذي حق حقه وأقولها وبصدق مهما اجتهد المعلم فلن تكون النتيجة مرضية بخلاف الإختبارات . وقا م هذا المعلم جزاه الله خير بتوفير أختام على نفقته الخاصة ( ممتاز ، جيدجداً ، جيد .......) والختم لكل طالب على السجل للتعزيز وأيضا لتشجيع الطلاب ، ولما جاءه المشرف عارض رأيه وأنكر فعلته فقال له المعلم ( يعني نقسم طلابنا إلى قسمين يفهم أو ما يفهم ) وهذا فيه ظلم كبير.
وأيضاً موقف آخر مع مدرس للعلوم نحسبه والله حسيبه ، وهذا المعلم خدمته 33 سنة وقال لي شخصياً أن التلاميذ أصبحوا صفحة بيضاء بخلاف السابق . وتقبلوا شكري وثنائي.

[مهاوي الطائف]

بسم الله الرحمن الرحيم
الصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين
فعلاَ التقويم المستمر جداَ سيئ انا لي خدمة في التدريس ليست بالقليلة ولم يمر عليّ مستوى متدني في مستوى الطالبات
مستوى الطالبات مثل ذا الحين صار ت المعلمة مشغولة بسجلات التقويم وملاحقة الطالبة حتى تتقن مهارات الحد الادن
الحد الادنى وخاصة انه اللجنة تقوم اخر السنة بتنجيح الطالبة الضعيفة باي شكل وكأن المعلمة غيركفؤ
لتحديد مستواها وانها لاتتقن بالفعل اضافة الى ذلك لم يعد لدى الطالبة تغذية راجعة فهي تسمع الدرس وتنسى
وتنسى المهارة بمجرد تسميعا ولم يعد هناك فروق فردية فهي ام 1 او 4

[حبيب سونا]

انا اوافقك الراي

[صانع قرار]

مشكووور على الموضوع الجدير بالمناقشة ولي عودة اخرى

[حاتم9]

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووور وبارك الله فيك

[البرتقاليه]

اشكرك استاذي على هذة البادرة ...
وكل ماقلته هو فعلا صحيح انه التقويم المستمر اثاره سلبيه اكثر من انها ايجابيه...
انا وتخصصي عادي يعني اقتصاد وتربيه فنيه لكن ادرس دروووس خصوصيه في البيت لجميع المواد لسنه اولى وثاني ابتدائي لصف سادس ولاحظت انه يضرهم اكثر من انه ينفعهم والطالب بسرعه ينسى المنهج ولا يخرج منه بفائده...
ان شاء الله يتعدل هذا النظام قريب...
تقبل مروري..
البرتقاليه...

[الهيبة]

Tofi معلمة اللغة الانجليزية المحترمة تحية طيبة وبعد .. أولاً : ما المقصود بكل شيء له سلبيات وايجابيات لم تكن
الجملة واضحة أرجو توضيحها ، هل هي استفهامية أم تعجب ؟ ثانياً : كنت اتمنى أن نسأل عن الحل للمشكلة
التي نتعايش معها حاليا وهي طريقة عرض المهارة من قبل المعلم - وكيفية قياسها عند الطالب .
وبعد أن نحدد عددا من الحلول يمكن التوصل لهدفنا بسهولة دون اسقاط أي ملامة على أحد ما .
زميلك في المهنة .. مع الشكر والتقدير

[سميره12]

ايجابي في الصوف الدنيا وعكس ذلك في الصفوف العليا

[طمووحة للأبد]

السلام عليكم ..


الله يبارك فيكم اخي .. وفعلا موضوع يجب ان يكون نصب الاعين ..


أنا فقط أقارن بين تلاميذ أول وتلاميذ الان والله لا يقارنوا ببعض ..


وهي من جهة متعبة هي والله متعبة وانا عانيت منه .. ( شخصيا ) ..

ولا أرى عيبا أن تدمج الخاصتين مع بعض بتقليل من تكثيف التقويم المستمر ..

أسأل الله التوفيق للجميع ..

أختكم ،، طمووحة للأبد

[دنيا الوله@@]

السلام عليكم بصراحة الموضوع مهم للغاية لكن من راح يسمعنا بالنسبة للتقويم المستمر فيه مزايا وفيه عيوب واكبر عيوبه ان فيه مساواة
عيوبه ان فيه مساواة بين الطفل الممتاز والطفل الكسلان وفي النهاية الكل راح ينجح

[سلفية معاصرة]

بسم الله الرحيم الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد
فيما يخص التقويم المستمر في المرحلة الإبتدائية فأرى أنه نظام فاشل لا يخدم الطالب بل ينشىء جيل ضعيف وكذلك فيه ظلم للطلاب أنفسهم لمافيه من المساواة وعدم التنافس وتقتل فرحة النجاح فالكل يحصل على المستوى 1 رغم الفروق الفردية بينهم .
اتمنى عودة النظام السابق

[الحياة مبدأ!]

ايجابي في الصوف الدنيا وعكس ذلك في الصفوف العليا

الله يعطيكم العافية ، وأحب أن أنوه وأذكر نحن نقصد في قضيتنا ونهتم بالصفوف العليا ( الرابع ،والخامس ، والسادس) . ولكم تقديري وثنائي.

[سيموووو]

أوافقك الرأى بعض الشيء و لكن لى تعليق سوف اكتبه و لكن ليس الان لان هذه المشكلة فى العديد من البلاد العربية و فعلا لان هذا الموضوع من المواضيع الهامة جدا و يحتاج منا الى اهتمام و مزيد من الوقت من اجل ابناؤنا .

[آسى الامس]

من وجهة نظري التقويم المستمر فيه ظلم لبعض الطلاب المتميزين وضياع للمعلومات التي تدرس في اول المنهج حيث لايرجع لها بعد التقويم الاول

[الألمــ اااسة]

التقويم المستمر فكرة رائعة لكن لها سلبيات عدة منها عدم امانه المعلم في التقويم .......... تساهل الطلاب في الاستذكار ........ كثرة الفروع في بعض المواد كاللغة العربية ......... كثرة المهام الملقاة على المعلم ......... كثرة الطلاب في المرحلة الواحدة مثلا في المرحلة المتوسطة مادة القراءة على سبيل المثال عدد الفصول ثمانية كل فصل يصل الى 40 طالبة فكيف يتم تقويم الفصل الواحد اذا المادة تعطى حصة واحدة في الاسبوع !!!!!!!!!11

[alnmr]

التقويم الشامل عملية مرهقة جدا جدا لانها تأخذ كل وقت وجهد
من قبل التلميذ والمعلم وولى الأمر لما له من عمل الآتي
ملف إنجاز للطالب ويوضع فيه كل اختبارات
وانشطة وما يخص التلميذ من مشروعات
تخص العملية التعليمية وهذا كله
ارهاق للوقت والجهد
وأوصي بالآتي الرجوع للتعليم القديم الذي تعلمناه

[adounise]

بالنسبة لي شخصيا ،لاأرى أي عيب في التقويم المستمر ، ولكن العيب في البرامج التي تكون بالأساس برامج تلقينية تهدف إلى حشو الأدهان بالمعلومات. كما أن الطريقة التي يتم بواسطتها إصال هذه المعلومات ،تركز على التلقين بدلا من الإبداع، وتلك هي المشكلة؟|

[qweq]

ســــــــــــــــــــلبية __ __ __

[السعيد 122]

التقويم فاشل بكل المقاييس
اضف الى ذلك عدم فهم الاهالي للتقويم
مما ادخلنا في مشاكل كثيرة
وكذالك المعلمين فهمهم هو ان ينجح الطالب فقط حتى لاتتم المسألة

[Mrs.english]

فعلا لانة يبعث الكسل للطالب ويط في بالة انة ناجح 100%

[الهداف]

اوافقك الرأي لان التقويم المستمر لو طبق كما هو في استمارات التقويم الحالية فسوف يكون صعب على الطلاب وايضا على المعلم لان المعلم سوف يشرح الدرس ثم يصحح الدفاتر ثم يعمل تقويم لجميع الطلاب ....؟وكذلك مثلا اذا لم يتجاوز احد الطلاب مهارةاساسية في الدرس الاول في الفصل الدراسي الاول يجب على المعلم متابعتها حتى نهاية العام اويتجاوزها فهل يتفرغ المعلم للدروس ام لمتابعة المهارات التي لم تتقن ...؟

[نجم سهيل]

بارك الله فيكم وسدد خطاكم

[فارسه من نجد]

التقويم المستمر فكرة رائعة لكن لها سلبيات عدة منها عدم امانه المعلم في التقويم .......... تساهل الطلاب في الاستذكار ........ كثرة الفروع في بعض المواد كاللغة العربية ......... كثرة المهام الملقاة على المعلم ......... كثرة الطلاب في المرحلة الواحدة مثلا في المرحلة المتوسطة مادة القراءة على سبيل المثال عدد الفصول ثمانية كل فصل يصل الى 40 طالبة فكيف يتم تقويم الفصل الواحد اذا المادة تعطى حصة واحدة في الاسبوع !!!!!!!!!11

واخيرا بارك الله فيك على هذا الطرح

الله يعطيك العافيه على هذا الطرح
واحب اضيف من وجهة نظري أن التقويم فيها إجحاف في حق الطالب أو الطالبه المتفوقه ،فقد استوى مستواهما مع من هم اقل إجتهاداً
اتمنى إعادة النظر في عملية التقويم

[mnar_14]

ساعود لاحقا للتعقيب اعتذر

[Abu-lujain]

انا معك ولكن كأب اترك الامر للمختصين والمعلمين كمختصين بالعملية التعليمية ويحملو ن الامانة كاملة تجاه مايقومون به.’من بناتي اللي في المرحلة الابتدائي في الصف الرابع والسادس وجدت الطالبة الممتازة يكون التقييم مريح وله ايجابية عليها والطالبة الى في السادس هم مع الاختبارات والمتابعه لكن يالله بالدف مادري لو كان الوضع بالتقييم اشلون كان وضعها
على العموم حبيت اشارك ولكم التحية جميعا

[طلال]

للتقويم المستمر اثار سلبية في اعتقادي اكثر من انها ايجابية وذلاك يعتمد في النهايه على مدى مصداقية المعلم او المعلمه والله ولي التوفيق

[العنبري]

التقويم المستمر غير مثمر من الناحية العلمية والمستفيد منه الطالب الضعيف والمتوسط


والطالب الممتاز يكون مظلوم

[أم جود]

أنا أوافقك الرأي أخي الفاضل ...
فأنا في مدرسة خاصة بها كل المراحل ....
و فعلاً وجدنا ما قلت ففي الصف الخامس أصبح لدى الطالبات تهاون في الدراسة بسبب التقييم المستمر ....

يمكن لو طبق معهم النظام الربعي يكون أفضل من التقييم ...

النظام الربعي هذا نظام جديد يطبق في عدة مدارس خاصة ( فقط ) بإذن رسمي و فيه يتم تقسيم المنهج على أربعة فصول دراسية مع اختبار لكل فصل و مشاركة ....
يعتبر مريح للطالبات نوعاً ما ... و إن كان جهد الأكبر على المعملة و المدرسة ككل حيث أن نظام الاختبارات يكون مثل النهائي تماماً من حيث اللجان و التصحيح و الكنترول ... إلى ما غير ذلك

إضافة إلى أنه ستنزل في جميع المدارس المطبق فيها النظام الآن في فترة الاختبارات لجنة من التطوير التربوي لاختبار الطالبات في مواد معينة لمعرفة مدى جدوى النظام و إذا كان يمكن تعميمه ...

أعتقد بأنه نظام جيد إلى حدٍ ما إلى الآن لم نجد منه سلبيات ....

الله أعلم في الفترة القادمة .... ؟

[انمار]

حيكون افضل للطلاب

[ام خالـد]

جزاكم الله خيراااا على هذه الجهود الرائعة وشكرااااااا

[بحر]

يعطيك العافيه علي جهدك الطيب وبارك الله فيك

[@فااااااتن@]

يعطيكم العافية .. والله فعلاً ان التقويم له سلبيات وسلبياته اكثر من ايجابياته...

[هشام محمد]

التقويم المستمر لايجدى في المواد العلمية ويسبب ضعف الطالب العلمي في نهاية الترم

[رنـــــ/ـــا]

انىا اوافق الرأي ان يكوووون التقووويم مستمر من المرحله الابتدائيه ...

[راندا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نشكركم على هذا الاستفتاء ولكن لى راى
أولا :التقويم يختلف تبعا للمنج وامكانية تطبيقه بشكل جيد
ثانيا:الحكم على سلبيته او ايجابيته لاتكون بشكل مطلق

[دالة]

اخي الكريم
انا معلمة في المرحلة الثانوية اي انني لم اعاصر عملية التقويم كما عاصرها معلمي المرحلة الابتدائية
ولكن من وجهة نظري اجد ان عملية التقويم المستمر لا تحدد المستوى ولا القدرات التي يتقنها الطالب
بمعنى اننا لازلنا نعاني من نفس المشكلة طلاب يتخرجون من المرحلة الابتدائية تنقصهم الكثير من المهارات الاساسية التي قد يغفل عنها التقويم

[..نوفة..]

بصراحة يفيد الطرفين الطالب والمعلم

[وجه القمر2810]

نحمد الله ان التقويم لم يكن على زماننا والا كنا الان حراس امن في احد المنشآت ولا اخفي سرا لكم عن حزني العميق على تطبيقه على الصثفوف العليا 4 5 6 لا توجد له ايجابيات بالمرة
وهذا رأيي أخوكم وجه القمر

[وجه القمر2810]

:25 (9)::25 (165):نحمد الله ان التقويم لم يكن على زماننا والا كنا الان حراس امن في احد المنشآت ولا اخفي سرا لكم عن حزني العميق على تطبيقه على الصثفوف العليا 4 5 6 لا توجد له ايجابيات بالمرة
وهذا رأيي أخوكم وجه القمر

[الهيبة]

اعتقد أن أولياء الأمور لا يتفقون معكم في الفترة الحالية خاصة بعد استلام اشعارات الصف الرابع والخامس واعتقد أيضاً
أن أولياء أمور طلاب الصف السادس يتمنون أن يكون نظام التقويم المستمر قد طبق هذه السنة فقد انتفت صفة الرهبة عند أبناءهم من الاختبارات التي طالما أوجعت أناس كثيرين وخاصة الأمهات ، وأرجو من كل من ساهم في الرد بالايجاب أو بالسلب أن يتجه إلى المدارس حالياً وينظر بنفسه إلى مدى الراحة النقسية التي نعيشها ...

[البدور]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أخي العزيز >> موضوع مميز وجميل
بالنسبة للتقويم >> جميل جداً بل ممتاز وهذا تقريبا المطبق في أكثر الدول ... ولكن
- لايزال هناك كثير من السلبيات ومشكلات تحتاج إلي حلول ووضع النقاط على الحروف حتى يكون معنى التقويم واضح ومفهوم لدى المعلمين وأولياء الأمور . فمثلاً
المهارات الأساسية محصورة بمعنى > كيف أقيم الطالب على المهارة بدون دليل > هل يأخذ 4 أم 1
يعني لابد من إيجاد حل آخر ودوافع معنويه للرقي بمستوى التعليم في المملكة العربية السعودية إن شاء الله إلي الأفضل .
تقبل مروري

[MSMS]

أوافقك على هذا الرأي ولك مني التحية؟؟؟

[gareqa]

السلام واشكر لكم جهودكم لاكن من رايي ان الاختبارات افضل
بما انني ربة منزل لان الطالب يمر بضروف الاهل واحيانا يستطيع المذاكره واحيان لا
لذلك لااانصح بالتقيم بل بالاختبارات ....

[الهيبة]

الزميلة سميرة 12 المحترمة أرجو توضيح الايجابية في الصفوف الأولية والسلبية في الصفوف العليا هذا جانب ، الجانب
الاخر ما الذي يميز الصفوف الأولية عن العليا في اعتقادي أن المراحل تكاد تكون واحدة إذا كانت المدخلات واحدة
لكلا المراحل لذا نقول أن الفيصل في الموضوع هو طرق التدريس المستخدمة في عرض محتوى المادة ، ما ينقصنا هنا
هو التدريب الجيد وهذا يمكن أن يأتي مع تقدم الزمن إن شاء الله وأمانة المعلم في الملاحظة والمتابعة وتوصيل المعلومة
والسلام ختام ..

[كشكول مدرسة]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ...
بالنسبة لتقويم المستمر كمفهوم فاعتقد أنه من انسب الطرق لتقويم مخرجات التعليم في المرحلة الابتدائية من حيث خصائص مراحل النمو ... و لكن الذي ادى لظهور هذه السلبيات هو مايلي :
1. القصور الشديد لدى الأكثرية في المجال التربوي في معرفة مقاصد هذا التقويم .
2. التطبيق الخاطيء من قبل المدرسين و الفهم الخاطيء من قبل اولياء امور التلاميذ .
3. وجود بعض نقاط الضعف في آلية التطبيق من حيث ( نوعية المهارات ، الفروق الفردية ، التساهل في درجة اتقان المهارة )
4. استمرار طرق التدريس القديمة التي لا يتفق أكثرها مع مقاصد التقويم المستمر ..
أمل من الجميع عدم النظر بمنظار أسود للتقويم المستمر ... تخيلو لو انه تم تطبيق التقويم بطريقة صحيحة .. لن يتخرج أي تلميذ من المرحلة الابتدائية حتى يتقن المهارات الإساسية ( قراءة صحيحة ، كتابة سليمة ، مهارات رياضية جيدة ، مهارات تفكير رائعة ) و لكن هذا النظام بحاجة إلىأدوات تنفيذ صحيحة من قبل جميع القائمين على العملية التربوية و حزم مع التلميذ الذي لم يتمكن من أتقان ما يقارب 90% من المهارة المقررة .. و عذراً على الإطالة ...

[المميز 1412]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
احسنت اخي

[النووف]

جزاكم الله خيرا على حرصكم

[somer]

التقويم المستمر حقيقة ومن ناحية نظرية له نتائج ايجابية مفترضة ، لكن الواقع عكس ذلك ، وهذا ما الاحظه شخصيا ، لان المهم في الامر هو رغبة الطالب في التعلم ، وهذه اصبحت نادرة ، وعندما تحاول سبب ذلك من خلال متابعة الطالب عن طريق ولي امره وسبب تعثره وعدم رغبته في التقويم المستمر ، فلربما كان الجواب بان المدرسة ليس فيها دراسة ، وانما فقط كل يوم تقويم ، وربما لاحظنا ذلك لدى ابناؤنا في المنزل ،
التقويم المستمر يتطلب وعي اجتماعي واسري ومن ثم فردي ، لذا فاني وفي الوقت الحالي بدأت اقتنع بعدم جدواه ، ان لم اقل سلبيته ،
وشكرا على اتاحة هذه الفرصة الطيبة .

[جيتك على الموعد]

جزاكم الله كل خير انا لم اجرب التقويم المستمر فقط في القران الكريم والمطالعه

[حلقة الأسبوع]

:25 (165):«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»السلام عليكم: نعم التقويم المستمر ضرورىبالنسبة للطالبات فهو يخلق روح التنافس هذا لو لديهم معلمة تقدر على خلق هذا التنافس عن طريق إجراء مسابقات داخل الفصل وغير ذلك فالطفل عموما مبتكر وذكى وممكن الإستفادة من ذلك بل والإستمتاع لكن المشكلة فى تعدد المناهج لدى المعلمة وكثرة أشغالها مما يبعدها عن تحقيق ما تحلم به وتتمناها لأطفالها.وشكرا«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®» جزاك الله خير على هذا الموضوع

[من الماضي]

التقويم المستمر جدااااااااااااااااااااااا رائع
اذا طبق بالطريقة الصحيحة
المشكلة

انه عندما طبق نظام التقويم المستمر في الصفوف العليا لم يتم اعطاء المعلمين والمعلمات دورات حول التقويم المستمر طرقه واساليبه والغايه منه
الكل يقول : احسن ريحونا من الاختبارات والهم , كلهم اتقنوا جميع المهارات
والله العالم كيف تم ذلك



الله المستعان.

[الحياة مبدأ!]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ...
بالنسبة لتقويم المستمر كمفهوم فاعتقد أنه من انسب الطرق لتقويم مخرجات التعليم في المرحلة الابتدائية من حيث خصائص مراحل النمو ... و لكن الذي ادى لظهور هذه السلبيات هو مايلي :
1. القصور الشديد لدى الأكثرية في المجال التربوي في معرفة مقاصد هذا التقويم .
2. التطبيق الخاطيء من قبل المدرسين و الفهم الخاطيء من قبل اولياء امور التلاميذ .
3. وجود بعض نقاط الضعف في آلية التطبيق من حيث ( نوعية المهارات ، الفروق الفردية ، التساهل في درجة اتقان المهارة )
4. استمرار طرق التدريس القديمة التي لا يتفق أكثرها مع مقاصد التقويم المستمر ..
أمل من الجميع عدم النظر بمنظار أسود للتقويم المستمر ... تخيلو لو انه تم تطبيق التقويم بطريقة صحيحة .. لن يتخرج أي تلميذ من المرحلة الابتدائية حتى يتقن المهارات الإساسية ( قراءة صحيحة ، كتابة سليمة ، مهارات رياضية جيدة ، مهارات تفكير رائعة ) و لكن هذا النظام بحاجة إلىأدوات تنفيذ صحيحة من قبل جميع القائمين على العملية التربوية و حزم مع التلميذ الذي لم يتمكن من أتقان ما يقارب 90% من المهارة المقررة .. و عذراً على الإطالة ...

الله يعطيك العافية ، ونشكرك على هذا الرد المتميز أختي كشكول مدرسة ، عندي مجموعة اسئلة:
هل التقويم المستمر مناسب للمناهج الحالية ؟ ، إذاً وحسب ماذكرتي المشكلة تكمن في الآلية .
هل وضع التلاميذ وبهذه الطريقة في الفصول مناسب للتقويم المستمر؟

هل عدد التلاميذ في الفصل مناسب لكي يقوم الملعم بالتقويم المستمر على أكمل وجه؟
هل تتوفر الوسائل التعليمية المناسبة والتي تدعم العملية التعليمة أولاً ثم بنود التقويم ثانيا؟
لو نظرنا إلى الأسئلة السابقة وقام كل معلم بتوجيه الأسئلة إلى نفسه ومحاولة الإجابة عليها ، نلاحظ في النهاية عند تطبيق التقويم المستمر وبصورة جيدة لابد من تغييرات كبيرة قد تستمر إلى عشرات السنين إذا بقي وضع الوزارة على ما هو عليه حالياً ( والمتضرر من ذلك التلاميذ خلال هذه الفترة)
ثم السجلات ( سجلات التقويم ) ، عند تسجيل المهارات أو تعبئة السجلات تلاحظ أن لون السجل الخارجي قد طبع على يدك ، على ماذا يدل ذلك ؟
ولكم مني أرق المنى وأعذبها .

[جووريةالمدينة]

الله يعطيك العافية .........
فعلا التقويم المستمر فاشل جدا لانه يلغي الفوارق بين الطلاب فاالجميع في النهاية يحصلون على (1)
ولايجد الطالب طعم لفرحة النجاح .
وبالنسبة للمعلم جهد كبيرله و ذلك لكثرة الطلاب في الفصل وتعددالمناهج وكثرة الحصص التي تصل إلى ( 22 )حصة بالنسبة لي أنا كمعلمة رياضيات

[ابو عمر المختار]

اذا طبق التقويم المستمر التطبيق الجيد دون التأثر بالعوامل النفسية أو فهو ممتاز ولكن من وجهة نظري الشخصية فلن يطبق التطبيق الكامل الذي وضع من أجله .
وجزاكم الله كل خير

[مدرس2008]

التقويم المستمر يجعل الطالب على استعداد للختبار هذا رائي وشكرا على طرح هذا الموضع

[عزوز وبس]

أولا :أشكرك كثيرا على هذا الموضوع الذي يهم في المقام الأول أبنائنا جميعا
ثانيا : التقويم المستمر يعتبر وسيلة قياس فاشلة لعدة أسباب سوف نتكلم عنها بإذن الله تعالى في المرات القادمة ولعل أبرز
هذه الأسباب والتي سبقني إليها بعض الأخوان هو قتل روح التنافس بين الطلاب
والظلم الواقع على الطالب الموهوب في الدرجة حيث يكون مستواه في القياس يعادل مستوى الطالب ذوالموهبة العادية أو المتوسطة
وهذا ظلم يقع في حق الطالب وأمر عظيم يتعلق بأمانة المعلم المسكين
التقويم المستمر سوف يكون لنا جيلا في المستقبل لايجيد القراءة والكتابة ...شكرا

[mm1237]

يعتبر التقويم المستمر من الاساليب الحديثه والتىى يتوقع من خلالها ان يكون الطالب متابعا اول باول لمعلمه ومدركا لاهمية القيام بواجباته على اكمل وجه وان شكل نوع من الضغط على الطالب مع تعدد المواد الدراسية ولكن على المدى سنجد ان ذل ينصب في مصلحته
والله الموفق واساله تعالى ان يوفق ابنائنا على طلب العلم وان يكون حملته وان ينفع بهم الاسلام والمسلمين

[الحبادي]

بسم الله الرحمن الرحيم
شكراً الحياة مبدأ على الموضوع المهم الذي لابد من المسولين النظر إليه والاهتمام لذلك . فالتقويم المستمر من أساليب القياس التي تحتاج إلى أمور كثير لا تتوفر في مدارسنا مثل عدد الطلاب في الفصول وعدد الحصص المعلم ومن تجهيزات المدرسة ومن إعداد المعلم لذلك وغير ذلك من الأمور المتعلقة بالمدرسة وبأولياء الأمور لهذا فإن التقويم المستمر قد ينجح مع الصف الأول والثاني فقط ويصبح صعب النجاح بعد ذلك .

[نونو المزيونة]

بصراخة انا أؤيد رأيك قوة ولك مني جزيل الشكر والتقدير

[زهـ الربيع ــور]

http://img337.imageshack.us/img337/9135/storm60668 3112117941330tn9.gif

لا حياة لمن تنادي

[الحياة مبدأ!]

نشكر كل من ساهم معنا برأيه ، وأحب أن اذكركم من خلال هذا الموضوع نحاول توصيل هذه النقطة للمسؤولين لكي يعرفوا مايعانيه المعلمين وما يحتاجة المعلمين لتطبيق التقويم المستمر إن طبق على الوجه الأكمل ، لأنه وبكل صراحة عند تطبيق نظام التقويم المستمر لم يؤخذ رأي الملعمين بعين الإعتبار مع العلم أنهم هم المحتكين بهذا النظام مباشرة .

[روكو ممتاز]

شكرآ على فتح هذا الموضوع للحوار بالنسبة لي لا اؤيد التقويم المستمر فمثلآ المعلومات التاريخية او الجغرافية إذا لم يتابع حفظها ينساها بسرعة وخصوصآ المرحلة الإبتدائية التي تكون الأساسيات التعليمية في العاوم والمعارف

[إسلام]

من وجهة نظرى انا لتقويم المستمر يجعل الطالب حاضر الذهن مداوم على الاستذكار بون تهاون او تكاسل حتى لا تتر اكم عليه الدروس خاصة للمراحل االعليا من التعليم

[psk]

انا ايضاً من واقع عملي ارى

[بدوي مزاج]

حقوق المعلم والمعلمة في تدرجة على جميع الوظائف التعليمية فمثلا المعلم لايصبح وكيل مدرسه الا بعد مايلجا الى الواسطه وليست العملية مدرجة من دون واسطة بمجرد التقدم لها وبناء على انضباطة في العمل:25 (9):

[القادم11]

بارك الله فيك .

[عاشق خليص]

الله يعطيك العافيه على هذا الموضوع

[[حلوة]]

اخي الحياة مبدء ...نعم صدقت وكلماتك في مكانها لدي 2من اخوتي في ثالث ابتدائي وسادس واجد اختلاف في تدريسهم فالتقويم اختبار في وقته ثم ينسى وعندما اسال بعد اسبوع اواسبوعين يقول لي خلاص حفظنا وخلصنا وقيمنا الاستاذ ....ليس هدف التعليم اختبار قدرة الطالب على الحفظ فقط بل تطبيق مايحفظ بتشجيع المدرسين وهذا ما لا اجدة عند معظم الاطفال .....الله يرحم ايام اول كانت اختي طالبة في الابتدائي اول اوثاني وكانت اول ماتصحى تصلي واذا تاخرت في النوم تبكي تقول ماابغا ادخل النار ...لان المعلمة غرست في داخلهم معنى الصلاة ومعنى الجنة والنار ....بارك الله فيك اخي وشكرا لطرحك.

[عمر زين]

بسم الله الرحيم الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، وبعد لا أريد أن أطيل عليكم الموضوع يختص بالتقويم المستمر في المرحلة الإبتدائية .في الأسبوع الماضي تم الإجتماع مع عدد من مشرفي مركز شمال الرياض ومن بين المواضيع التي تحدثنا عنها التقويم المستمر وهل له دور إيجابي أم سلبي على مستوى الطالب وكان عدد المعلمين الحاضرين وقتها 16معلم وأنا من بينهم شخصياً .
وكان إجماع المعلمين على أن التقويم المستمر له آثار سلبية على مستوى الطالب بوجه عام وسلبياته اكثر من إيجابياته إلا في بعض المواد ( القرآن ، والقراءة ، ..) والكلام يخص الصفوف العليا ( الرابع ، والخامس ، والسادس).
وأنا شخصيا كان لي تجربة خاصة مع التقويم المستمر في الصف الخامس ، ونظام الإختبارات في الصف السادس . فتجد التلاميذوالمطبق عليهم التقويم ( الصف الخامس ) لا تكون لديهم دافعية لإسترجاع وإستذكار المادة ، فتجدهم بعد تقويم الطالب وإجتيازه للمهاره يتركها ولا يراجعها . بخلاف الصف السادس فتجد أن الإختبارات النصفية والنهائية تحثه على استرجاع جميع الدروس والمهارات .
ثانياً / في التقويم المستمر عندما يجتاز الطالب جميع المهارات بإمتياز ويتبقى عليه مهارة أساسية واحدة فهذا يكفي لرسوب الطالب ( وفي هذا ظلم ) .
ثالثاً / نجاح الطالب واستلام السجلات لا يكون بمثابة استلامه للشهادة وفرحته بالنجاح .
رابعاً / تدني مستوى التنافس بين التلاميذ فالتقويم تجد أن أغلب التلاميذ من مستوى فوق متوسط إلى مستوى ممتاز إلى مستوى الموهبة يأخذون نفس الدرجة ( 1) .
هذا ما أحببت أن أنوه اليه ، وأرجو ثم أرجو من الجميع التصويت بما يرضي به ضميره في هذا الموضوع .
انا من راي انا التقويم المستمر هو من مصلحة الطالب ومن اهدافه جعل وقت فرغ له يوم الاختبارات النهائيه ويتفرغ لباقي المواد وسمعت من بعظ الطلاب يقولون ان التقويم المستمر اختبروه وليهم وقت فراغ لمراجعة باقي المواد وسهلة لهم المذاكره وهذا راي وقول بعظ الطلاب والله الميسر ونسأل الله التوفيق والهدايه

[لحظة غروب]

بسم الله الرحمن الرحيم
موضوع جداً رائع ونتمنى ان يطبق في المرحلة المتوسطة

[alsahar5050]

موضوعكم مهم وفي نفس الوقت فيه ظلم وعدم عدل بين الطلاب ولاتتضح الفروق الفرديه بينهم .

[أمنية 2000]

انا ايضاً من واقع عملي ارى ان الطالب المجد من اول السنه يتعادل مع الطالب الضعيف الذي يعمل له عدة محاولات حتى يجتاز المهاره وهذا فيه ظلم لان الاثنين نهاية السنه يحصلون على (1) وفي هذا مساوه دون النظر في حق الطالب المجتهد ودون ابراز حقه في مستوى افضل

[g634051]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :25 (165):
مشكور

[mjd_amj]

التقويم المستمر ظلم للطالب المجتهد الآن لايوجد فرق بين المجتهد والضعيف فنرجو من إدارة التعليم النظر في ذلك


:25 (165):

[السليك الشاعر]

80"]أشكر لجميع الأخوة المشاركين آراءهم البناءة ، و ما أحب إضافته أن من الآثار السالبة للتقويم المستمر ما يلي :
في القرآن الكريم ، الطالب يحفظ السور الكريمة لفترة التقويم ، وبعد أن تضع له الدرجة ، لا نجده يعرف منها آية0
الطالب لا يحفظ شيئ من الأحاديث النبوية 0
النصوص ، جدول الضرب ، العلوم ، و بقية المواد ، كلها أصبحت حسب حاجة المعلم لها في فترة معينة 0
و بعد النظر في جدوى التقويم المستمر ، و الجلوس مع الكثير من المعلمين نجد الآراء تدور حول :
كثير من المعلمين لا يعرفون الطريقة الصحيحة لتفعيل التقويم المستمر ، و أدوات القياس ، و طريقتها 0
أن الطالب أصبح لا يهتم بالتمييز ، لأن الرقم ( 1 ) مثلاً يعني النجاح فقط 0
أن التقويم المستمر فعال بنسبة 100% في الصف الأول الابتدائي ، و تقل فاعليته بعد أن ننتقل به من الصف الثالث الابتدائي 0
هذا و الله الموفق 0[/font]

[ديم]

السلام عليكم
من مساوئ التقويم المستمر أن الطالب المتميز مايكتشف نفسه ولا يحس بقيمته
فلو يطبق في عينة من المدارس ويكون معه برنامج موازي للمتميزين والموهوبين

[أم هموووسة]

يمكن أن نشاهد بجلاء سلبيات التقويم المستمر التي بدأت تظهر في الدفعات الأخيرة, فتحصل الطالبة على الدرجة 1 حتى لو أتقنت المهارة بشكل مبدئي.. أنا ضد هذا النظام وبالذات للصفوف العليا.

[أبو حسن]

:25 (112):والله الموضوع مهم وحساس وذلك لما أرى لهذا التقويم من آثار سلبية على مستوى الطلاب وذلك لأنه ليس كل الطلاب في مستوى واحد من التميز والجدية في التعلم , فهناك من الطلاب من لا يستطيع فهم وإدراك كل ما في النهج من مهارات الحد الأدنى (وقد تكون واحدة فقط) وبهذا يرسب الطالب , بينما لو وضع له اختبار لاستطاع
هذا الطالب تجاوزه ..............

[الملكة الحائرة]

مساء الخير

يعطيك العافية على هذا الموضوع
بصراحة انا ماجربت اولادي كبار مالحقوا التقويم في كل المواد
عموما اسمع انه سلبياته اكثر من ايجابياته
تقبلوا تحياتي

[jiji]

التقويم المستمر جيد جدا

[rema11]

بصراحه التقويم مالها داع اول احسن الطالب يكون عنده استعداد للاختبار الحين كل يوم يكون خائف ومرتبك

[إشراقة الصباح1]

الإختبارات النهائية تجمع في ذاكرة الطالبة ماتفرّق في كتابها من معلومات طول العام .
والتقويم المستمر غير عادل ففيه مساواة لمن تتقن المهارة من أول مرة بالتي لاتتقنها إلا بعد جهد جهيد من المعلمة .
لذا فأنا ضد التقييم إذا كان بهذه الصورة الحالية .

[tanya]

نظام رائع للأهالي الغير مبالين باطفالهم

[سعود المالكي]

التقوبم المســــــــــــــــــتمر مضيعة للطالب راحة للمدرس الكسول
اغلب المدرسين والمشرفين لايستطيع تطبيقة بشكل الصحيح

[alisa96]

سلبي على الطالب الضعيف والممتاز على حد سواء

[اسد الجبل]

]بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
رد على قضية الاختبارات
من الحاجات البديهية ان الطالب حاليا بسبب كثرة المشتتات للذهن والوقت من حاسوب وتلفاز وغيرها الكثير ان لايدرس الا وقت الاختبار لذلك يجب ان يعلم الطالب ان بإمكان المعلم بحسب قوانين التربية والتعليم ان يجري اختبار في كل حصة بمادة الحصة السابقة . وليس بالضرورة ان يجرى الاختبار ولكن ليبقى الطالب على اتصال بالمادة التعليمية .[/frame]

[رضا عريضة]

في أول مشاركة بالمنتدي
أحييكم بتحية الإسلام ... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بخصوص موضوع التقويم المستمر للطالب يمكن إبداء الرأي به في مشاركة قادمة وخاصة أنه من الموضوعات الهامة القائمة علي أسس علمية ، وأعتقد أننا بدون تقويم لأعمالنا نفتقد الموضوعية في تقويم أعمالنا وبالتالي نفتقد قدرتنا علي تصحيح مساراتنا . الموضوع في حاجة لمناقشة موضوعية جادة .
د. رضا عريضة .
2/2/2008

[المعتز88]

نشكركم على الاهتمام وفي الحقيقة الموضوع شغل الكثير من المعلمين و نحن تنقشنا فيه كثيرا وفي سلبياته و ايجابياتة الا انا نرى سلبياته اكثر بروزا بمكن لانةه في طور التجربة فلو اقتتح منتدا خاصا لمناقشة التقويم المستمر و استطلاع اراء اكبر عدد ممكن من المعلمين و استفدنا من تجاربهم حولة لكان افضل

[ام اماني]

r]شكرا لمن أتاح لنا هذه الفرصة لندلي برأينا فيه فهو سلبي بكل المقاييس بصفتي معلمة للصف الأول لأن فيه ظلم للطالب الممتاز لأنه يتساوى مع الطالب الضعيف ولا يكون مميز في شيء هذا والله أعلم ]

[الفارس بس]

يا أخي الحبيب .. أنا معلم مصري .. عملت في السعودية مدة أربع سنوات في الالتعليم الحكومي بإدارة سراة عبيدة .. وخاصة مدرسة سلمان الفارسي معلما للصف الأول .. أرى أن التقويم المستمر ضروري جدا ومهم جدا ومفيد .. لكن بشرط .. أن يتدرب المعلم على استخدامه آليساته بشمل صحيح ومتوازن وعادل .. حتى تكون المخرجات ( الطلاب يعني ) نتائجها طيبة .. لكن إن تركت للهوى وميل المعلم فبلا شك سيكون أثرها وخيم جدا على العملية التعليمية كلها .. أما التقويم المستمر في الصفوف العليا فأرى أنها ليست عادلة .. ولا بد من العمل بنظام الاختبارات أيضا .. وهذا مجرد رأي وأسألكم الدعاء .. والله معكم
أخوكم الفارس .. من دمياط - كفر البطيخ

[N.S.G]

أشكركم جزاكم الله خير

[الحياة مبدأ!]

يا أخي الحبيب .. أنا معلم مصري .. عملت في السعودية مدة أربع سنوات في الالتعليم الحكومي بإدارة سراة عبيدة .. وخاصة مدرسة سلمان الفارسي معلما للصف الأول .. أرى أن التقويم المستمر ضروري جدا ومهم جدا ومفيد .. لكن بشرط .. أن يتدرب المعلم على استخدامه آليساته بشمل صحيح ومتوازن وعادل .. حتى تكون المخرجات ( الطلاب يعني ) نتائجها طيبة .. لكن إن تركت للهوى وميل المعلم فبلا شك سيكون أثرها وخيم جدا على العملية التعليمية كلها .. أما التقويم المستمر في الصفوف العليا فأرى أنها ليست عادلة .. ولا بد من العمل بنظام الاختبارات أيضا .. وهذا مجرد رأي وأسألكم الدعاء .. والله معكم
أخوكم الفارس .. من دمياط - كفر البطيخ

بارك الله فيك أخي الفارس ، كلامك جميل ومنطقي . ونحن نقصد بالتقويم هنا ونخص الصفوف العاليا . أشكر لك مروروك وأشكر لك ردك .

[الحياة مبدأ!]

في أول مشاركة بالمنتدي
أحييكم بتحية الإسلام ... السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بخصوص موضوع التقويم المستمر للطالب يمكن إبداء الرأي به في مشاركة قادمة وخاصة أنه من الموضوعات الهامة القائمة علي أسس علمية ، وأعتقد أننا بدون تقويم لأعمالنا نفتقد الموضوعية في تقويم أعمالنا وبالتالي نفتقد قدرتنا علي تصحيح مساراتنا . الموضوع في حاجة لمناقشة موضوعية جادة .
د. رضا عريضة .
2/2/2008

جزاك الله خير أخ رضى ، ونحن بانتظار ردك وبانتظار مناقشتك .ولك ودي وتقديري.

[توتي فروتي]

التقويم المستمر
له ايجابيات وله سلبيات
وكلا الحالتين يعتبر جيد جدا للطالبات

[شموع*]

أنا لاأعتبر التقويم المستمر ناجح أبدآآآ

لأنه في الأخير ينجح الطالب وهولايستحق النجاح.

[سهيل 14_10_8]

اعتقد آثارها نوعا ما سلبية

[عمران]

اوافقك اخي الكريم

[kalid]

موضوع رائع

[فاعله للخير]

اريد اسئلة التوحيد الفصل الاول للصف السادس

[mov11]

أنا لا ارى ان التقويم المستمر من مصلحة الطالب بشكل خاص والمجتمع عامة واثاره السيئة ستظهر بعد مدة
لالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالاللتقوي م المستمر
طبعا هذا رأي الخاص

[سحايب أبها]

بالنسبه لي يااخي الفاضل ادرس ثانوي وماعندي خلفيه عن التقويم نهائيا
جزاك الله خيرا

[الخرونجي]

يعـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــط يــــــــــــــــــــــــــــــــكم العـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــافيـــــ ــــــــــــة

[سحر44]

السلام عليكم
اولا بارك الله في هذا الموقع الناجح
في رأيي ان التقويم المستمر له سلبيات يحتاج معه الىبرامج موازية لتلافي سلبياته

[سمر1111]

يعطيك حزيل الشكر

[hano2008]

السلام عليكم
موضوع جيد وجدير بالاهتمام لأن الطلاب قبل التقويم وهم لا يهتموا بالتعليم ولا بمدى استفادتهم بما تعلموا و الطالب يرحل للمرحلة التالية لمرحلته وهو لا يعرف الألف من الباء و الخط الله يعلم به و الآن بعد التقويم أعتقد سيكون الوضع سيئ للغاية ............ أدركوا أبنائنا قبل أن يتخرج جيل لايعرف التمييز بين الحرف و الرقم

[most_lost]

شكرا لكم

[جالكسي ساده]

أنا لم أجرب التقويم ولكن ابنتي خضعت لهذه العمليه وأرى أنها تعتمد على إخلاص المعلم ولكن يجب أن يكون هناك إختبار نهائي و أمأ اإختبارات نهائيه حتى يلم الطالب بالمادة ككل وإلا ذهب جهد المعلم أدراج الرياح
أما بالنسبة للمعلم فهي تثقل كاهله بإعباء جديدة هو في غنى عنها

[البيلسان]

موضوع رائع : ولكن أعتقد أن تطبيق التقويم على جميع المراحل صعب وغير منطقي
شكرا لكم

[متعب العتيبي]

التقويم المستمر سيء للغاية

يكفي ان التلميذ يخرج من المرحلة الابتدائية ولديه مشاكل بمادة الاملاء التي تعتبر اسهل مادة واهم مادة بنظري

ودمتم

[タホノン]

[coloع
r=FF0000]يسلمووووو[/color]

[شيخة 11]

جزاكم الله خير

[فيفي 1]

التقويم يخدم الطالبة الجتهدة

[ام طلولي]

السلام عليكم اتمني اني افيدكم بس انا معلمه تربيه خاصه اعاقه عقليه ولايطبق عندنا التقويم بس اسمع من بعض الاهل انهم يفضلون الاختبار علي التقويم

[طالبةالعلم]

:25 (47):
الله يقدم اللي فيه الخير

[Harth]

في نظري انه لابد من تلازم التقويم مع الاختبارات التحريرية ،،،،،،،،

خصوصا في المرحلة الابتدائية 0000

وذلك حتى يستطيع الطالب في هذا السن من المرحلة الدراسية ( الخامس _ السادس )

ان يعبر 0000 يكتب 000 ينشئ 00000

[saeed123]

شكرأً لكم على جهودكم وهتمامكم

[asf]

للتقويم سلبياته وإيجابياته حيث أنه يعتمدبالدرجة الأولى على أمانة المعلم وحرص الوالدين على العلم وليس النجاح وكذلك الوعي بأساليب التقويم وأهدافه من كلا الطرفين - كما أنني سمعت من قبل إحدى المعلمات أنها عانت كثيرا من تدخل الموجهة في تقويمها لإحدى الطالبات والتي تظن أنها قريبتها أو من معارفها وأنه برغم من سماع الموجهة وإدراكها لسوء مستوى الطالبة في القراءة إلا أنها اصرت على إعطاء الطالبة درجة النجاح !؟
وفي رأيي لن تنجح العملية التعليمية بتقويم أو غيره مالم يعطى المعلم مساحة أكبر من الثقة والحرية والحماية والمساندة والاحترام وعدم حرمانه منذلك بحجة أن هناك بعض المعلمين غير الكفئ -فالنسبة قليلة وبالمتابعة وقيام كل مسؤو بمهمته كفيل باصلاح الامور .. والله أعلم

[مغرورة ولي عذري]

التقويم نظام جيدا لجميع الطالب بجميع المراحل صحيح أنه تعب على المعلم أوالمعلمة ولكن يفيدا الطالب في المذاكرة أول بأول

[دلوعة الدمعة]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الموضوع مهم جدا لكن موضوع يحتاج الى تفكير ودراسه لابداء الراي وامانه انا من وجهتي راي التقويم المستمر جرب على مدى 10 سنوان في امريكا وفشل ومن باب الاحري يفشل لدينا مشاء الله كم عدد الطلاب او الطالبات في الفصل الواحد ويحتاج إلى امانه فيكف تسيطيع المعلمه او المعلم تحديد مصير طالب او طالبه من ضمن اعداد الهائلة لا اشجع عليه واعاني منه اتمنى لو نرجع الإختبارات الرباعيه كا فصل يختبر فيه ويحذف افضل شيء مثل الجامعه

[نايف19]

انا ايضاً من واقع عملي ارى ان الطالب المجد من اول السنه يتعادل مع الطالب الضعيف الذي يعمل له عدة محاولات حتى يجتاز المهاره وهذا فيه ظلم لان الاثنين نهاية السنه يحصلون على (1)

["عدسة تربوي"]

تشكر على هذا الطرح الهادف والتساؤل المفيد .................


من وجهة نظري أن التقويم والاختبارات كلاهما له سلبياته وإيجابياته لكن أنا أحبذ أن يكون التقويم يبدأ من المرحلة

المتوسطة الى الثانويه ............ وتوضع آلية متكاملة ومتناسقة مع هذا التقويم وتدرس جميع متطلباته من أجل أن

أن يكون ذو جدوى عالية ويحقق أهدافه السامية ......

أما المرحلة الابتدائية يكون الحال على الاختبارات وذلك لان الطالب لم يصل تقريبا وبشكل كبير الى الاعتماد على الذات

والمذاكرة الدورية من نفسه ولا يدرك مسؤليته تجاه هذا الامر من التقويم........أو يكون هناك أي في المرحلة الابتدائية

تقويم جزئي أي لبعض المواد من أجل أن يعتاد الطالب على ذلك ويرى كيف يتعامل مع الحالتين من


"الاختبارات و التقويم "


أتمنى أن لا تكون الضحايا من هذه التجارب الغير مدروسة بشكل مناسب والتي لم يرى في مدى

جودتها ونجاحاتها المتطلع لها مستقبلا ولم تأخذ وقت كافي في التخطيط

هم أبنائنا الطلاب والطالبات وبناء على ذلك سوف ننتج "جيل غير فعال "



وفق الله الجميع

[سعد الريم]

لتقويم المستمر فكرة رائعة لكن لها سلبيات عدة منها عدم امانه المعلم في التقويم

[أبو سامررر]

[أوافقك الرأى

[بوميود]

موضوع مهم جدا الله يعطيكم العافيه
بالنسبه لي انا ما جربت التقويم لكن من كلام المحيطين اعتقد انه سلبي
لانه يشجع على استمراريه الحفظ

[دانه555]

فعلا كلام سليم 100 \

[أستاذ/حسين]

تحية طيبة لكم جميعاً....
رؤيتي هي كالتالي لللإنصاف ليس إلا....
التقويم المستمر فاشل وسلبي النتائج على معظم الطلاب والطالبات
و الدليل سوء مخرجات هذا التقويم خاصة في القراءة والإملاء و الرياضيات و القواعد
و ممتاز جداً للمتميزين ومن لديهم أسرة متابعة وحريصة على تميز أبنائها

ودمتم سالمين
أخوكم
حسين
معلم مرحلة ابتدائية
لغة عربية

[amh535]

لو يرجع مثل اول يكون احسن

[azsh1394]

الله يعطيكم العافيــه

[kh-shalaan]

شكرا لكم على هذا العمل الرائع

[محمد مسلم]

جزاكم الله خير الجزاء