هناك............. وهناك....................

[حمودي8]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد

من خلال عملي معلم في المرحلة الابتدائية وممارسة التقويم المستمر لمادة الرياضيات فإن لهذا التقويم ايجابيات وهناك سلبيات

فمن اراد الاخلاص في اداء عمله فإن التقويم سوف يكن له الاثر الطيب ،ومن اراد التلاعب وفي نهاية الفترة قام بالتقويم لطلابه 111111111111111111111 جميعهم فانه لم يراعي الفروق الفردية بين طلابه

التقويم المستمر سلبياته اكثر من ايجابياته
كونه لا يميز المتميز من الضعيف
التقويم الغاء دور مسك الطالب للقلم والكتابة
سوف يخرج الطالب للمرحلة المتوسطة ويلقى متاعب وصعوبات في التعلم
ولكن الله يعين
ولكل مجتهد نصيب........................

[أم اللولو]

مرحبا اخوي

رغم انني بعيدة عن ميدان التقويم المستمر 00 لكن

الاحظ اثرها السئ في المرحلة المتوسطة صعودا للمرحلة الثانوية اقلها عدم اتقان الطالبات فن الخط الجميل والاملاء

وفن الخطابة والشعر والهوايات الاخرى كالرسم والاشغال الفنية 00 فلم نعد نلاحظ الطلاب ذوي المواهب المبدعة والافكار المتميزة 00 اصبحت الاتكالية والحفظ هي الاهم لديهم 00والمصيبة الكبرى رغبتهم في النجاح فقط بغض النظر عن التقدير المتميز 00

لكن لعل الوزارة تعيد النظر في هذا التقويم 00ومن خلال الاستفتاء الاول عنه بالمنتدى اجمعت اغلبية الاصوات على ان سلبياته يتعدى بمسافااااااااااااااااااااااااااااات طويلة عن ايجابياته 00

تحياتي لك اخي 000و هلا فيك

[مواعيد الأمل]

أيضا أضم صوتي لكما سلبيات التقييم كثيرة أهمهاا لإملاء أصبح سيئ للغاية لدى الطلبة

إضافة إى المساواة بين الطالب المتميز الذي يتقن المهارة مباشرة فيستحق 1

و الطالب المهمل الذي لايتقن إلا بعد انتهاء الفترة و أيضا يأخذ 1

التقييم قتل روح الحماس و التفوق في نفوس الطلاب و الطالبات لدرجة أن إحدى طالباتي تقول أنا عمري

ما نسيت الواجب أو كتبتي لي ملاحظة أو ما حفظت عكس فلانة دائماً مهملة و تحفظ بسرعة و كلنا

نأخذ وااااااااااااحد ,,,,,,,,,,,, صدقت فيما قالت ياليت يعيدون النظر في التقييم

ولا تقولون نحفز الممتازة

لأن هذا الموضوع مفروغ منه أكيد أننا نحفزها ,,, بس الفرق بين الحالتين واااضح

شااكرة طرحكـ للموضوع و جزيت خيرا