أم اللولو
03-04-08, 05:26 PM
الإعداد الأكاديمي لمعلم التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية :
================================================== ========
شهد القرنان الثامن عشر و التاسع عشر حركات فكرية نشطة ، و اهتمامات تربوية متزايدة بأوضاع المعوقين ، الأمر الذي تمخض عنه ظهور المؤسسات و المراكز التي تعنى بتربيتهم و تأهيلهم في كثير من بلاد العالم المتقدم .
( فرانش 1932 ، روس 1951 ) .
و نتيجة لذلك طفقت الجامعات في القرن العشرين تضطلع بدور ريادي في هذا السبيل ، وذلك من خلال استحداث برامج أكاديمية للتربية الخاصة على مختلف المستويات بغرض إعداد الكوادر البشرية المدرية للعمل مع الفئات الخاصة على اختلافها ( روبرتس 1986 ، تاني و جاست 1984 ) .
وفي إطار اهتمام الدولة – رعاها الله – بتنمية الكوادر البشرية عن طريق تمكينها من الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي ، و مواصلة دراستها العليا داخل البلاد و خارجها ، فقد درس مجموعة من الطلبة السعوديين المبتعثين في أقسام التربية الخاصة بالجامعات الأمريكية ، و تخرجوا فيها مسلحين بسلاح العلم و المعرفة في هذا التخصص الحيوي ، و يعد هذا عاملاً مهماً من العوامل التي أدت إلى استحداث قسم جديد بكلية التربية بجامعة الملك سعود ، يحمل اسم ( قسم التربية الخاصة ) حيث تم افتتاحه في العام الدراسي 1404/1405هـ ، و هو بهذا يعد القسم الأول من نوعه في المنطقة العربية .
و يهدف قسم التربية بكلية التربية بجامعة الملك سعود – في المقام الأول – إلى العمل على إعداد معلمين و معلمات متخصصين في التربية الخاصة على مستوى البكالوريوس ، مؤهلين للقيام بمهمة تربية و تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المرحلة الابتدائية .
و يضم القسم –حالياً – خمسة مسارات تخصصية هي :
1 - مسار الإعاقة السمعية .
2 - مسار الإعاقة البصرية .
3 - مسار الإعاقة العقلية .
4 - مسار صعوبات التعلم .
5 - مسار التفوق و الابتكار .
و تتضمن خطة القسم المستقبلية استحداث مسارات أخرى جديدة مثل :
- مسار الاضطرابات السلوكية و الانفعالية ( سيفتتح قريباً ) .
- مسار اضطرابات النطق و الكلام .
- مسار الإعاقة الجسمية و الحركية .
كما يسعى القسم حالياً لاستكمال الإجراءات للبدء في برنامج للدراسات العليا .
وتقوم خطة القسم الدراسية على أساس فلسفة تعليمية مؤداها أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمى من الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة .
ولكي يحصل الطالب على درجة البكالوريوس في التربية الخاصة ، فإنه يتعين عليه – وفق خطة القسم الدراسية – أن يدرس ( 128 وحدة دراسية ) .
ولقد تخرج في القسم عدد كبير من المعلمين والمعلمات ( يزيد على ألف معلم ومعلمة ) الذين يعملون الآن في المجالات التي تخصصوا فيها سواء في القطاع الحكومي أو الأهلي للرفع من مستوى خدمات التربية الخاصة المقدمة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مملكتنا الحبيبة .
منقول
================================================== ========
شهد القرنان الثامن عشر و التاسع عشر حركات فكرية نشطة ، و اهتمامات تربوية متزايدة بأوضاع المعوقين ، الأمر الذي تمخض عنه ظهور المؤسسات و المراكز التي تعنى بتربيتهم و تأهيلهم في كثير من بلاد العالم المتقدم .
( فرانش 1932 ، روس 1951 ) .
و نتيجة لذلك طفقت الجامعات في القرن العشرين تضطلع بدور ريادي في هذا السبيل ، وذلك من خلال استحداث برامج أكاديمية للتربية الخاصة على مختلف المستويات بغرض إعداد الكوادر البشرية المدرية للعمل مع الفئات الخاصة على اختلافها ( روبرتس 1986 ، تاني و جاست 1984 ) .
وفي إطار اهتمام الدولة – رعاها الله – بتنمية الكوادر البشرية عن طريق تمكينها من الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي ، و مواصلة دراستها العليا داخل البلاد و خارجها ، فقد درس مجموعة من الطلبة السعوديين المبتعثين في أقسام التربية الخاصة بالجامعات الأمريكية ، و تخرجوا فيها مسلحين بسلاح العلم و المعرفة في هذا التخصص الحيوي ، و يعد هذا عاملاً مهماً من العوامل التي أدت إلى استحداث قسم جديد بكلية التربية بجامعة الملك سعود ، يحمل اسم ( قسم التربية الخاصة ) حيث تم افتتاحه في العام الدراسي 1404/1405هـ ، و هو بهذا يعد القسم الأول من نوعه في المنطقة العربية .
و يهدف قسم التربية بكلية التربية بجامعة الملك سعود – في المقام الأول – إلى العمل على إعداد معلمين و معلمات متخصصين في التربية الخاصة على مستوى البكالوريوس ، مؤهلين للقيام بمهمة تربية و تعليم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المرحلة الابتدائية .
و يضم القسم –حالياً – خمسة مسارات تخصصية هي :
1 - مسار الإعاقة السمعية .
2 - مسار الإعاقة البصرية .
3 - مسار الإعاقة العقلية .
4 - مسار صعوبات التعلم .
5 - مسار التفوق و الابتكار .
و تتضمن خطة القسم المستقبلية استحداث مسارات أخرى جديدة مثل :
- مسار الاضطرابات السلوكية و الانفعالية ( سيفتتح قريباً ) .
- مسار اضطرابات النطق و الكلام .
- مسار الإعاقة الجسمية و الحركية .
كما يسعى القسم حالياً لاستكمال الإجراءات للبدء في برنامج للدراسات العليا .
وتقوم خطة القسم الدراسية على أساس فلسفة تعليمية مؤداها أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمى من الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة .
ولكي يحصل الطالب على درجة البكالوريوس في التربية الخاصة ، فإنه يتعين عليه – وفق خطة القسم الدراسية – أن يدرس ( 128 وحدة دراسية ) .
ولقد تخرج في القسم عدد كبير من المعلمين والمعلمات ( يزيد على ألف معلم ومعلمة ) الذين يعملون الآن في المجالات التي تخصصوا فيها سواء في القطاع الحكومي أو الأهلي للرفع من مستوى خدمات التربية الخاصة المقدمة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في مملكتنا الحبيبة .
منقول