mo3alem
10-03-07, 11:12 PM
المسببات التي تؤدي إلى حوادث الخروج على النظام هي
ـ المادة الدراسية التي قد تكون أعلى أو دون مستوى الطلاب
ـ ازدحام الفصول بالطلاب
ـ ضعف شخصية المعلم
ـ ضعف الإدارة المدرسية
ـ عدم تمكن المعلم من مادة
ـ الكبت
ـ عدم اهتمام الوالدين بالإشراف على تغطية متطلبات أبنائهم
ـ انعدام الصلة بين البين والمدرسة
ـ الفراغ العقائدي وتعدد الجهات الأيدلوجية
الوقاية خير من العلاج
ـ تطبيق مناهج تدريسية تتعدى الإطار اللفظي لتكون أكثر اتصال بحياة الطلاب العلمية الأمر الذي يترتب عليه زيادة الرغبة في التعلم
ـ تنمية الروح التعاونية الإيجابية عند الطلاب وذلك بإشراكهم في ندوات اجتماعية تهدف إلى وضعهم في جو اجتماعي تعليمي من شأنه أن يدعم علاقات المودة القائمة بين المعلمين والطلاب
ـ الحرص على ضرورة الابتعاد عن كل ما من شأنه أن يوقع الطلاب في خطأ وذلك بتطهير المجتمع المدرسي من كل القضايا التي قد تكون غير واضحة الاتجاهات والمعالم
ـ تعزيز النجاحات وإشعار التلميذ الذي يتجه اتجاها سلوكيا طيباً بأننا نقدر ذلك له،فنأخذ بيده،ونجعله يشعر أنه قد أصبح منا أكثر قرباً،وأنه تبوء مقاما متميزاً
ـ تعديل السلوك غير السوي قبل أن يستغلظ؛ فالطفل يباشر أعماله مستفيدا من محاكاته لسلوك الآخرين، ومن تجاربه الشخصية التي اكتسبها من الحياة
ـ تقليل عدد الطلاب في الصف بحيث لا يزيد عن خمسة وعشرين طالباً
ـ عدم وجود نظام متسلط من الإدارة المدرسية يشعر الطلاب والمعلمين وكأنهم في ثكنة عسكرية
ـ إعداد المعلم إعداداً تربوياً سليماً وتمكينه من توظيف علم النفس في التعامل مع مشكلات الطلاب السلوكي وإدارة الصف بوسائل تربوية تقوم على الامتناع دون اللجوء إلى العقاب البدني
ـ بناء شخصية التلميذ بناء سليماً يقيه من سوء التكيف
ـ المادة الدراسية التي قد تكون أعلى أو دون مستوى الطلاب
ـ ازدحام الفصول بالطلاب
ـ ضعف شخصية المعلم
ـ ضعف الإدارة المدرسية
ـ عدم تمكن المعلم من مادة
ـ الكبت
ـ عدم اهتمام الوالدين بالإشراف على تغطية متطلبات أبنائهم
ـ انعدام الصلة بين البين والمدرسة
ـ الفراغ العقائدي وتعدد الجهات الأيدلوجية
الوقاية خير من العلاج
ـ تطبيق مناهج تدريسية تتعدى الإطار اللفظي لتكون أكثر اتصال بحياة الطلاب العلمية الأمر الذي يترتب عليه زيادة الرغبة في التعلم
ـ تنمية الروح التعاونية الإيجابية عند الطلاب وذلك بإشراكهم في ندوات اجتماعية تهدف إلى وضعهم في جو اجتماعي تعليمي من شأنه أن يدعم علاقات المودة القائمة بين المعلمين والطلاب
ـ الحرص على ضرورة الابتعاد عن كل ما من شأنه أن يوقع الطلاب في خطأ وذلك بتطهير المجتمع المدرسي من كل القضايا التي قد تكون غير واضحة الاتجاهات والمعالم
ـ تعزيز النجاحات وإشعار التلميذ الذي يتجه اتجاها سلوكيا طيباً بأننا نقدر ذلك له،فنأخذ بيده،ونجعله يشعر أنه قد أصبح منا أكثر قرباً،وأنه تبوء مقاما متميزاً
ـ تعديل السلوك غير السوي قبل أن يستغلظ؛ فالطفل يباشر أعماله مستفيدا من محاكاته لسلوك الآخرين، ومن تجاربه الشخصية التي اكتسبها من الحياة
ـ تقليل عدد الطلاب في الصف بحيث لا يزيد عن خمسة وعشرين طالباً
ـ عدم وجود نظام متسلط من الإدارة المدرسية يشعر الطلاب والمعلمين وكأنهم في ثكنة عسكرية
ـ إعداد المعلم إعداداً تربوياً سليماً وتمكينه من توظيف علم النفس في التعامل مع مشكلات الطلاب السلوكي وإدارة الصف بوسائل تربوية تقوم على الامتناع دون اللجوء إلى العقاب البدني
ـ بناء شخصية التلميذ بناء سليماً يقيه من سوء التكيف